Все записи

/add, [255]

Продолжим про школу.

В этой школе (как и в двух предыдущих) проводился конкурс «Задача дня», и проводил его (как и в двух предыдущих) я. Суть конкурса в том, что каждый день для школьников вывешиваются на доске объявлений две задачки: обычно одна на программирование, другая «на подумать». Дети в течение дня решают их и сдают решения на листочках (да, дома у меня сейчас лежит порядочная стопка этой макулатуры).

В этом году примерно через три дня после начала школы формулировки задач заметно изменились (в лучшую сторону) — в задачах начали фигурировать специально обученные идеально упругие сферические дятлы. Идея, собственно, принадлежала Шуру, который фанател по рассказу о дятлах («Клюв у дятла казенный...»). В итоге задача, которая могла бы быть сформулирована скучно и обыденно («реализовать топологическую сортировку графа»), получала яркую и запоминающуюся окраску:

Мануфактура, производящая специально обученных идеально упругих сферических дятлов, недавно перешла на систему разделения труда. Дятел состоит из N частей, каждая из которых изготавливается в отдельном цехе (i-я деталь в i-м цехе). Сборка дятла строго специфицирована. Инструкция по сборке представляет собой двумерный массив A[N][N], в котором эелемент [i][j] равен 1, если i-я деталь должна быть произведена раньше j-й, и 0 в противном случае. Необходимо написать программу, определяющую правильную последовательность изготовления деталей специально упругого идеально упругого сферического дятла.

Соответственно, остаток школы прошел под знаком этого самого специально обученного. Понятно, что идеально упругим и сферическим дятел стал, чтобы было проще решать физические задачи с его участием.

Однако, увлекся про дятлов. Помимо дятлов, в Летней школе было еще много всяких интересных вещей. Например, дети.

Дети — маньяки. Я, конечно, помню себя в 8м-9м классах. Но сидеть постоянно в терминалке и кодить, кодить, кодить — по-моему, так нельзя. Не все, конечно: были и и те, кто забивал, и те, кто пытались играть — но маньяков было много. Работать с ними исключительно приятно — настолько же приятно, как вести уроки в умной группе, которая понимает тебя с полуслова.

Помимо занятий, о которых рассказывать неинтересно, были и внеучебные мероприятия. Поход на водопад, например. Оказывается, купание в водопаде — это просто мегакайф, ощущения непередаваемые! Баня, которая с каждым днем становилась все более замечательной. КВН, к которому наша команда (младшие мастера) абсолютно не успела подготовиться, но тем не менее «зажгли» на сцене мы неплохо. Сплав по Катуни, в котором я, правда, участия не принял. Не очень длинные, но интересные велопоездки — даунхилл там кое-где получался нехилый. Ночные дежурства в выходные — когда была опасность конфликтов с отдыхающими по соседству не очень трезвыми товарищами. В общем, есть что вспомнить.

Опять же, две недели жил по графику — точнее, по графику был подъем, в 8, отбой же — как получалось. Будил детей, собирал их на зарядку и вследствие этого сам нередко там появлялся. Вообще интересно: вся система подъемов, отбоев, зарядок и контроля на входе в столовую была мною позаимствована (с незначительными изменениями) из Летней школы ФМШ, в которой я в 1998 году был — однако получилось намного веселее и как-то беззлобнее, что ли. В общем, по-моему, в школе понравилось всем — ну или почти всем, два-три человека из почти 100 — потери личного состава находятся в пределах нормы.

Пожалуй, более-менее связный рассказ о школе на этом заканчивается, если будут вспоминаться какие-нибудь заслуживающие упоминания детали — буду записывать их отдельно. А вспоминаться они, думаю, будут.